domingo, 31 de octubre de 2010

Miguel Hernández. Centenario de su nacimiento.


Miguel Hernández, nació tal día como ayer, 30 de octubre, hace ya 100 años, en Orihuela, Alicante. Fue uno de los poetas más importantes de la llamada Generación del 27. A pesar de que fue propuesto para una beca para continuar sus estudios de bachillerato, su padre la rechaza y le obliga a dedicarse al pastoreo de ganado. Sin embargo, Miguel lee con avidez mientras cuida el rebaño, y escribe sus primeros poemas.
Más tarde, Miguel Hernández realizaría estudios de derecho y literatura.
Al estallar la guerra civil, se alistó en el bando republicano, y se casó con Josefina Manresa.
Nace su primer hijo, quien fallece a los dos meses, y a quien le compuso el poema Hijo de la luz y de la sombra. Dos años más tarde, nace su segundo hijo, al que no vió crecer, y al que dedicó sus famosas Nanas de la cebolla.
Miguel Hernández fue apresado al acabar la guerra civil y murió de tuberculosis en la cárcel a los 31 años de edad.
Otros de sus poemas más conocidos son Para la Libertad, la Elegía a Ramón Sijé, amigo del poeta, a los que puso música el cantautor Joan Manuel Serrat, o Andaluces de Jaén, que fue popularizado por el grupo musical Jarcha, entre otros.

La Diéresis

Es un signo ortográfico que se pone encima de la vocal U, cuando va delante de las vocales E o I, para pronunciarla, como por ejemplo, cigüeña, donde la U se pronuncia, y no como en águila, donde la U no se pronuncia porque no lleva la diéresis (¨).

Pincha aquí para hacer los ejercicios donde tendrás que elegir entre poner la u con diéresis o sin ella.

Aquí tienes un cuaderno de trabajo para reforzar la identificación y el uso de la diéresis.

31st of October: Halloween!!!

El viernes os conté el origen de esta tradición propiamente anglosajona (de las islas británicas), pincha aquí si te apetece volver a leer más sobre este tema.

Además, si quieres pasar un rato de miedo auténtico, te invito a que te sumerjas en esta película de terror apropiada para hoy. ¡jajajajajaja!

Sujeto y Predicado

Cuando hablamos o escribimos, emitimos un mensaje, es decir, decimos algo sobre algo o alguien.
El sujeto de nuestros mensajes es "aquella persona, animal o cosa de la que se dice algo". Por ejemplo: EL PERRO ladra a todo el que pasa por la puerta de la casa.
El predicado será el resto del mensaje, por tanto será "lo que se diga del sujeto".En ese caso, será LADRA A TODO EL QUE PASA POR LA PUERTA DE LA CASA.
Todo lo que emitimos siempre lleva un predicado; sin embargo, no siempre tendrá un sujeto: a veces, el sujeto está oculto, aunque nosotros sepamos a quién se refiere, y otras veces no hay ningún sujeto, como por ejemplo en la oración: "Llueve".
Para averiguar el sujeto, le preguntamos al verbo ¿quién?. En el caso anterior, no podemos preguntar "quién llueve" ¿verdad?, por eso decimos que esa oración no tiene sujeto o es una oración impersonal. En la primera oración le preguntaremos al verbo ¿quién ladra?, y la respuesta será: el perro.

Juega a identificar el sujeto de las siguientes oraciones. Pincha aquí y pásalo bien.

Exposición oral sobre una visita turística

Para preparar un trabajo que vamos luego a exponer oralmente, primero habrá que decidir sobre lo que se va a hablar. En nuestro caso, vamos a realizar un diario de viaje a elegir entre Londres y Venecia.
Es importante seguir un orden en la exposición de lo hecho cada uno de los días. En nuestro ejercicio, sólo vamos a estar 2 ó 3 días, pero vamos a seguir el siguiente orden:
1) ¿A dónde fuiste?
2? ¿A qué hora te levantaste ese día?
3) ¿Con quién ibas?
4) ¿Cómo llegaste a dónde ibas?
5) ¿Qué visitaste?
6) ¿Por dónde paseaste?
7) ¿Dónde comiste?
8) ¿Cómo era el paisaje?
9) ¿Qué había, qué viste?
Y el último día, puedes también añadir tus impresiones personales, como:
10) ¿Te gustó o no?
11) ¿Era aburrido o divertido?
12) ¿Te recordaba a algo conocido?
13) ¿Tenías ganas de volver a casa?
Ah, y no te olvides de insertar alguna fotografía de tu visita.

Para hacer todo esto, puedes poner en el buscador de internet, el nombre de la ciudad junto a guía turística.
Pincha aquí para acceder a la de Londres, o pincha aquí para acceder a la de Venecia.
Cuando abras la página, encontraras todo lo que necesitas para desarrollar tu diario, y las impresiones personales te las inventas según tú pienses cómo te iría de haber ido de verdad.

Jose escribió:

Todo empezó el día 29 de octubre cuando sonó el despertador a las 5.30 de la mañana.
Llegué al aeropuerto de Málaga, allí cogí el avió con rumbo a Londres. Fueron dos horas y media muy tranquilas de vuelo.
Fuimos al hotel, dejamos las maletas y desayunamos. Después visitamos el Big Ben, era precioso. También vimos el puente de Londres.
Eran ya las 14:15 cuando comimos en el burger unas hamburguesas.
Por la tarde visitamos la torre de Londres, también muy bonita; y más tarde, la catedral de San Pablo. Ya era de noche y nos trasladamos al hotel.
Al día siguiente me desperté a las 7:30, desayuné y luego fuimos a ver el museo británico, y por fin los almacenes Harrods. Luego comimos unos bocadillos.
Por la tarde, ya cansados, fuimos al aeropuerto para volver a Málaga, donde llegamos a las 18:00 del 30 de octubre.

Joel escribió:

El pasado 2 de octubre de 2010 fui a Venecia, "la ciudad inhundada". Me hizo gran ilusión porque iba a viajar en avión. Fue durante dos días. El primero paseamos por toda Venecia: vimos la plaza de San Marcos, también caminé por el puente de la libertad que llega hasta la Piazzale Roma, y teníamos hambre, y le dijimos a mi padre si podíamos comer pizza, como estamos en Italia y dicen que son las mejores pizzas. El segundo día paseamos en góndola y fuimos por muchos lugares: vimos Dorsoduro y pasear en góndola fue muy divertido.y el año que viene repetiremos.

Ignacio escribió:
VIERNES 2 DE JULIO DE 2010:
Me levanté a las 5:00 de la mañana ya que tenía que coger el avión de las 7:30. Estaba muy nervioso ya que era la primera vez que salía de España. Era sólo un fin de semana pero estaba seguro que lo iba a pasar muy bien.
El viaje duró 2 horas y media aproximadamente así que a las 11:30 ya estaba en mi hotel. Dejé las maletas y cogí el mapa dispuesto a caminar...
Lo primero que vi fueron las Casas del Parlamente, el Támesis y la noria London Eye mientras me dirigía a la Abadía de Westminster. La verdad es que era todo precioso. Después de comer algo entré en la Abadía, diferente por el color de sus ladrillos blancos y rojos. Estuve toda la tarde sacando fotos por los alrededores y acabé cansadísimo, así que me fui al hotel a dormir.
SABADO 3 DE JULIO DE 2010:
Por la mañana quería visitar Windsor, así que fui hasta la estación de autobuses. Llegué a Windsor a las 11:00. Lo primero que vi fue el castillo y el cambio de guardia que lo hicieron a las 11:30. Luego di un paseo por el pueblo que era precioso y finalmente subí a un bus turístico que hacía la ruta Windsor-Eton. Se veían unas casitas de película y todo el campo verde. Después cruzamos el Támesis hasta Eton College. Parecía una iglesia, pero muy bonita. Vamos que me encantó el paseo. Después comí en un bar típico inglés y regresé a Londres.
Por la tarde, a las 16:00, me fui al Museo Británico. Había mucha gente, pero la verdad es que mereció la pena. Luego a media tarde fui a Trafalgar Square. Me saqué la típica foto con los leones y luego hice unas fotillos en la fuente, en la National Gallery y la columna de Nelson. Finalmente cogí el metro hasta el hotel. Acabé cansadísimo pero estaba muy ilusionado.
DOMINGO 4 DE JULIO DE 2010:
Este era mi último día en Londres ya que a las 11:45 de la noche salía mi vuelo de vuelta. Así que lo primero era visitar Tower Hill. Estuve casi 2 horas oyendo todo con las audio guías. Después fui hacia el puente y me decidí también a entrar al Tower Bridge Exhibition. Fue muy bonito, sobre todo, ver desde arriba las vistas del Támesis y de la Torre. A las 2 saqué el billete para ir a Greenwich donde visité el Museo Marítimo y el observatorio, comí un poco y luego de vuelta a Londres.
Cuando llegué eran casi las 6, así que me fui al hotel a retirar la maleta. De ahí cogí un bus hasta Westminster, pasando por Trafalgar Square, un buen recorrido hasta llegar al Big Ben ¡Fue impresionante, sobre todo porque ya era de noche y estaba todo iluminado! Saqué unas cuantas fotos y finalmente tuve que coger un taxi hasta el aeropuerto. Llegué justito una hora antes de que saliese mi vuelo y con una maleta llena de recuerdos...

Repaso las multiplicaciones y las divisiones con varias cifras.

Pincha aquí para practicar las divisiones con dos cifras en el divisor.

O si prefieres, pincha aquí para practicar con tres cifras.

Si tienes aún problemas con las tablas de multiplicar, pincha aquí, donde podrás repasarlas y practicar inglés.

Pero si lo que te gusta es practicar y aplicar tus conocimientos, aquí tienes una serie de problemas para que practiques las cuatro operaciones básicas.

¡Hala, a disfrutar!

domingo, 24 de octubre de 2010

The Earth relief


The GEOSPHERE is considered the portion of the Earth that includes the Earth's interior, rocks and minerals, landforms and the processes that shape the Earth's surface.
It has got THREE LAYERS: the CRUST, which is the outer part; the MANTLE, which is the one in the middle; and the CORE, which has got TWO ZONES within: the OUTER CORE(liquid part) and the INNER CORE (solid part).

The whole crust is like a puzzle. This puzzle pieces are named LITHOSPHERIC PLATES, and their movements produce the inland or coastal relieves, whose most common shapes are as follows:
1. Plateaux
2. Mountain
3. (Mountain) Pass
4. Rise
5. Valley
6. Tablelands
7. Depression
8. Mountain Chain
9. (Mountain)Range
10. (Mountain) Mass
11. Cliff
12. Narrow pass

EARTHQUAKES and VOLCANOES perform most of the internal geological processes which produce relief. The earthquake is a short vibration within the crust and expands to all directions. When it gets the surface the earth trembles.

A volcano is a crack on the surface of the earth. It has got a CRATER on the top where the LAVA reaches out through the MAIN VENT from the MAGMA CHAMBER.


Please, tick here to know about the relief of Spain.

Today, there is an urgent need to care and looking after our planet. Please, tick here to watch the consequences of not doing it.

Think what you can do to avoid the destruction of the Earth.
It is not only my problem,or your problem: it is EVERYBODY's problem.
It is in our hands to solve it.

sábado, 16 de octubre de 2010

125 Aniversario del nacimiento de Blas Infante


Pero ¿quién es ese señor? ¿Cuál fue su trayectoria?
Le llaman "el Padre de la Patria Andaluza", y como vivimos en Andalucía, será muy interesante que conozcamos bien cuáles fueron las aportaciones que hizo a nuestra tierra. Pincha aquí para enterarte bien.

Blas Infante tenía un sueño. Pincha aquí para que lo comparta contigo también.

Making a ghost pop-up card for El Tejar 5th level students.



Material needed:

A piece of black card
A piece of orange card
A piece of white paper
Glue
Scissors
A black and a white markers


Instructions:

1st step: Fold a piece of black card in half, into a card shape.
2nd step: Make four short, parallel cuts along the fold line. They should be in two pairs.
3rd step: Fold over the flaps that were formed by the cuts.
Unfold the folds you just made and open up the card.
Push up the flaps made by the cuts.
Close the card so that the flaps are inside the card when it is closed.
4th step: Draw two ghosts on a piece of white paper. Make sure that they will fit side-by-side inside the card when it is folded.
Cut the ghosts out.
Glue each ghost onto a flap.
Close the card.
5th step: Fold an orange piece of card in half, into a card shape.
6th step: Glue the orange piece of construction paper onto the outside of the ghost card. Make sure you don't glue the place where the ghosts are.
7th step: Write a Halloween message on your scary card.

jueves, 14 de octubre de 2010

The Universe




Do you know our galaxy? Answer this questionnaire on the Solar System and the Milky Way to check it.

1) Indicate which of these celestial bodies have their own light:
- Comets
- Satellites
- Stars
2) Which are the gaseous planets?
- Mercury, Venus, The Earth and Mars
- Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune
- Venus and Mars
3) What is shown in the previous illustration?
- A comet
- An asteroid
- A galaxy
4) What is the name given to the movement the Earth makes around its own axis?
- Rotation
- Shift
- Transfer
5) Indicate which of the following celestial bodies is formed of dust, gases and ice and moves around a star:
- Comet
- Satellite
- Asteroid
6) What is the moon?
- An asteroid
- A satellite
- A planet
7) Indicate which of the following bodies has a diameter of 12,750 kilometres
- The Earth
- The Moon
- The Sun
8) What is the Sun?
- A galaxy
- A planet
- A star
9) If you are watching the sky and you observe a dot that does not blink, what are you observing?
- A star
- A planet
- A galaxy
10)What is the name given to the solid part of the Earth?
- Atmosphere
- Hydrosphere
- Lithosphere

Crónica periodística

Para realizar una CRÓNICA PERIODÍSTICA hay que seguir los siguientes pasos:
1) Buscar información sobre lo que vamos a contar y anotarla en forma de frases.
2) Ordenar los datos según hayan ocurrido en la realidad contestando a lo siguiente: cuándo, dónde, quién, cómo y por qué.
3) Usa un lenguaje claro, sencillo, sin frases demasiado largas, ni repeticiones de palabras.
4) Ayúdate con expresiones del tipo: "parece que", "podría tratarse", "todo indica que", "por el momento", etc pero ten cuidado con dejar bien claro lo que es información y lo que es opinión.

Los alumnos de 5º A han hecho la crónica periodística en base a una noticia aparecida en Sur Digital. Veamos algunas de ellas.

Génesis escribió: "JOVEN AGREDIDO CON CORTES EN EL CUELLO"
Un joven de 20 años ha sido agredido en una pelea, ocurrida en Torremolinos, a las 22 horas, en la calle Río Mesa. Los que discutían eran dos franceses y el agredido es de origen marroquí, hablaban en su lengua; cada vez subían más la voz, hasta que uno de los franceses agredió al marroquí con un cúter.
Los que estaban presentes llamaron a una ambulancia y fueron al centro de salud, los médicos no podían hacer nada allí, así que lo trasladaron al hospital.
El joven ingresó grave en la UCI con cortes a pocos milímetros de la yugular.
El agresor fue detenido y la víctima está fuera de peligro.

Lars escribió: "JOVEN MARROQUÍ DE 20 AÑOS GRAVEMENTE HERIDO EN UNA PELEA"
En Torremolinos, a las 22 horas de la noche, un joven marroquí de 20 años está gravemente herido. Él estaba discutiendo con dos franceses en su lengua y uno de ellos sacó un cúter. Primero le dió en el hombro y después en el cuello (por poco el corte quedó a milímetros de la yugular). El marroquí herido fue llevado al centro de salud y luego al hospital.
El herido está fuera de peligro y el agresor fue detenido.

Tommy escribió: "JOVEN DE 20 AÑOS GRAVE POR CORTES EN UNA PELEA"
Ayer, a las 22 horas, en Torremolinos, en la calle Río Mesa, un marroquí y dos franceses discutían en su lengua cuando uno de los franceses agrede al marroquí con un cúter. El herido fue llevado al centro de salud y después al hospital, porque estaba grave.
Allí fue ingresado en la UCI (unidad de cuidados intensivos) con un corte a pocos milímetros de la yugular. Ya está fuera de peligro y el agresor ha sido detenido.

Conocimiento del Medio. Unidad 1 ¿Qué debo saber?


Estas son las preguntas de nuestro trivial del tema 1:
1)¿Qué es el Universo?
2)¿A qué llamamos astros?
3)¿Qué tipos de astros conoces?
4)¿Qué son las estrellas?
5)¿Qué son los planetas?
6)¿Qué son los satélites?
7)¿Para qué sirve la fuerza de la gravedad?
8)¿Qué son las galaxias?
9)¿Cómo se llama nuestra galaxia?
10)¿Qué es un sistema planetario?
11)¿Cómo se llama nuestro sistema planetario?
12)¿Qué otros astros hay en el sistema solar?
13)¿Qué son los asteroides?
14)¿Qué son los cometas?
15)¿Qué son los meteoritos? ¿Y la estrella fugaz?
16)¿Cuáles son las tres partes de la Tierra? Explícalas.
17)¿Cuáles son los dos movimientos que realiza la Tierra?
18)¿En qué consiste el movimiento de rotación? ¿Y el de traslación?
19)¿A qué movimiento debemos la sucesión de las estaciones?
20)¿Cuáles son los puntos cardinales? ¿Por dónde sale el Sol? ¿Por dónde se pone?
21)¿Qué ocasiona las mareas en los océanos?
22)¿Cuáles son los movimientos de la luna?
23)¿Cuáles son las fases lunares?
24)¿Cuándo se produce un eclipse?
25)¿Qué es la marea baja? ¿Y la marea alta? ¿Cómo es el ciclo diario?
26)¿Qué son los océanos? ¿Cuántos hay? ¿Cómo se llaman?
27)¿En qué se diferencian los océanos de los mares?
28)¿Qué son los continentes? ¿Cuántos hay y cómo se llaman?
29)¿Cómo se llama nuestro continente? ¿Qué océanos o mares lo bañan?
30)¿Dónde se encuentra España? ¿Y Andalucía?

¿Quieres saber más cosas sobre el Universo en inglés? Pincha aquí para descubrirlas.
También puedes encontrar cosas muy interesantes en el siguiente blog. Pincha aquí.

sábado, 9 de octubre de 2010

Nuevo curso. Nueva clase. Nuevos retos.

Bienvenidos a mis nuevos alumnos del C.E.I.P. Andalucía a este espacio escolar donde podréis encontrar enlaces que os ayuden a llevar de una forma más lúdica y amena, los contenidos que se presentan en 5º de primaria, y donde insertaré vuestros trabajos, para que todo el que desee pueda comprobar vuestra evolución y lo bien que hacéis las cosas.

Para iniciar esta andadura, quiero compartir un video del Alphabet Song cantada por Patty Labelle para Barrio Sésamo, que a mi me gusta mucho y espero que os guste a vosotros también. También os inserto la letra:

PATTY LABELLE AND SESAME STREET ALPHABET SONG

A, B, C, D, E
F, G
H, I, J, K,
L, M, N, O, P,
Q, R, S,
T, U, V,
W, X, Y and Z

Let me sing from A to Z
I'm gonna do it again so listen to me one more time...

A, B, C, D, E
F, G
H, I, J, K,
L, M, N, O, P,
Q, R, S,
T, U, V,
W, X, Y and Z


I sang it from beginning to end, oh yes I did,
now you know what Miss Patty is gonna do?
She's gonna do it again ...
everybody sing...

A, B, C, D, E
F, G
H, I, J, K,
L, M, N, O, P,
Q, R, S,
T, U, V,
W, X, Y and Z


oh I like the way it sounds
I'll sing it with you.

A, B, C, D, E
F, G
H, I, J, K,
L, M, N, O, P,
Q, R, S,
T, U, V,
W, X, Y and Z